Aksi
Nyata Modul 3.3
Pengelolaan
Program yang Berdampak Pada Murid
(Resti Yevira, S.Si_CGP 5 Kab. Siak)
FACTS (fakta)
DASAR FILOSOFI KHD
Maksud pengajaran dan pendidikan yang berguna untuk
perikehidupan bersama adalah memerdekakan manusia sebagai anggota persatuan
(rakyat).
POIN/KOMPONEN PROFIL PELAJAR PANCASILA YANG DIKEMBANGKAN
Mampu bergotong royong. Kepemimpinan murid memungkinkan murid untuk
terlibat dan berinteraksi dengan orang lain, bekerjasama dan berkontribusi
dalam masyarakat yang lebih luas. Kreatif, karena murid dapat membuat proyek
yang berdampak langsung baik pada murid itu sendiri maupun lingkungan.
KARAKTERISTIK LINGKUNGAN PENDUKUNG TUMBUHNYA KEPEMIMPINAN
MURID YANG AKAN DIKEMBANGKAN
Lingkungan yang melatih ketrampilan yang dibutuhkan murid
dalam proses pencapaian tujuan akademik maupun non akademik.
PRAKARSA PERUBAHAN
Program Kokurikuler “Belajar Asyik dan Menyenangkan dengan STEM
(Science Technology Engineering and Mathematic)”
TAHAPAN BAGJA
B-uat pertanyaan utama (Define)
PERTANYAAN
Bagaimana kita dapat meningkatkan team work antar murid, kreatifitas
digital yang merupakan ketrampilan yang sangat diperlukan murid untuk pencapaian
tujuan akademik dan non akademik?
TINDAKAN YANG DIPERLUKAN UNTUK MENDAPATKAN JAWABAN
Diskusi bersama dengan Guru mata pelajaran terkait untuk pembelajaran STEM
yang menyenangkan.
RENCANA UNTUK MELIBATKAN SUARA/PILIHAN/KEPEMILIKAN MURID
1.
Melakukan diskusi murid dalam kelompok dan tiap kelompok
mempresentasikan rencana pembuatan proyek STEM
2. Memberikan kesempatan untuk murid
untuk memilih proyek STEM
3. Meminta murid untuk mendokumentasikan
kegiatan agardapat menjadicontoh bagi orang lain.
ASET/KEKUATAN/SUMBERDAYA YANG DAPAT DIBERDAYAKAN PADA TAHAP INI
1.
Murid-murid
2.
Rekan guru
kolaborasi
A-mbil pelajaran (Discover)
PERTANYAAN
1.
Aktivitas apa saja yang dapat meningkatkan team work
antar murid?
2.
Ketrampilan apa yang harus dikuasai murid untuk mencapai
tujuan akdemik atau non akademik?
3.
Apakah
kreativitas digital sangat diperlukan oleh murid-murid kita untuk jenjang
pendidikan selanjutnya?
TINDAKAN
YANG DIPERLUKAN UNTUK MENDAPATKAN JAWABAN
1. Pembentukan kelompok secara adil
sehingga diusahakan semua murid dapat bekerja dalam kelompok (team work yang
baik)
2. Ketrampilan digitalisasi, ketrampilan membuat drama yang
menarik, menguasai materi dengan baik.
3. Kreativitas digital sangat diperlukan bagi murid dimas
sekarang dan yang akan datang pada jenjang pendidikan yang lebih tinggi.
RENCANA
UNTUK MELIBATKAN SUARA/PILIHAN/KEPEMILIKAN MURID
1. Melibatkan murid dalam perencanaan
pembelajaran.
2. Melatih murid untuk bisa
mengkolaborasi pelajaran dalam proyek
STEM
3. Memberikan murid kesempatan
untuk memilih kelompok
4. Memberikan kesempatan untuk murid
membuat proyek STEM dengan kolaborasi
5. Meminta murid mendokumentasikan
kegiatan.
ASET/KEKUATAN/SUMBERDAYA YANG DAPAT DIBERDAYAKAN PADA
TAHAP INI
1. Rekan Guru yang kolaborasi
2. Perpustakaan
3. Buku paket
4. Alat pendukung proyek
G-ali mimpi (Dream)
PERTANYAAN
1.
Seperti apa bentuk kegiatan untuk menumbuhkan team work
dan kreatifitas digital pada murid
2.
Dampak
positif yang akan didapatkan jika program ini terwujud
dan berjalan baik?
TINDAKAN
YANG DIPERLUKAN UNTUK MENDAPATKAN JAWABAN
1.
Mengadakan presentasi dan diskusi rencana proyek STEM
2.
Murid menjadi
bisa bekerja dalam tim (team work) dan murid mempunyai kemampuan ketrampilan
kreativits digital yang baik dan bisa digunakan pada pendidikan selanjutnya.
RENCANA
UNTUK MELIBATKAN SUARA/PILIHAN/KEPEMILIKAN MURID
1.
Memilih dan menentukan judul proyek STEM
2.
Membuat prototype
3.
Guru yang
berkolaborasi membuat analisis Kompetensi Dasar
4.
Keberhasilan
proyek kolaborasi bisa menjadi inspirasi pembelajaran bagi rekan Guru di
sekolah lain
ASET/KEKUATAN/SUMBERDAYA YANG DAPAT DIBERDAYAKAN PADA
TAHAP INI
1.
Internet
2.
Rekan Guru yang kolaborasi
3.
Perpustakaan
4.
Buku paket
5.
Video Youtube
J-abarkan rencana (Design)
PERTANYAAN
1.
Apa yang dilakukan oleh guru yang mempunyai proyek STEM?
2.
Apa yang dilakukan murid untuk melaksanakan program
proyek STEM?
3.
Apakah tujuan
capaian yang akan diraih dalam pelaksanaan program proyek STEM ini?
TINDAKAN
YANG DIPERLUKAN UNTUK MENDAPATKAN JAWABAN
1.
Guru membuat analisis kompetensi dasar mata pelajaran
yang berkolaborasi dalam STEM
2.
Guru
memberikan arahan kepada murid
3.
Guru dan
murid membuat kelompok proyek
4.
Guru mengajak
diskusi murid untuk bisa memilih dan mempresentasikan rencana Proyek STEM
5.
Murid
mempunyai ketrampilan digital, upload video di salah satu chanel You tube
anggota kelompok
6.
Proyek STEM ini bisa menjadi inspirasi bagi pembelajaran
di sekolah lain
RENCANA
UNTUK MELIBATKAN SUARA/PILIHAN/KEPEMILIKAN MURID
1.
Memilih dan menentukan tema Proyek
2.
Membuat Time
line bersama
3.
Guru
berkolaborasi membuat analisis Kompetensi Dasar
4.
Keberhasilan proyek kolaborasi bisa menjadi inspirasi
pembelajaran bagi rekan Guru di sekolah lain
ASET/KEKUATAN/SUMBERDAYA YANG DAPAT DIBERDAYAKAN PADA
TAHAP INI
1.
Internet
2.
Rekan Guru yang kolaborasi
3.
Perpustakaan
4.
Buku paket
5.
Video Youtube
A-tur eksekusi (Deliver)
PERTANYAAN
1. Siapa yang menentukan pemilihan sub
materi ?
2. Bagaimana supaya semua murid
mempunyai ketrampilan kreatifitas digotal?
TINDAKAN YANG DIPERLUKAN UNTUK MENDAPATKAN JAWABAN
1.
Yang menetukan tema besar adalah Guru, tapi untuk
pemilihan sub materidiserahkan kepada murid.
2.
Semua murid wajib belajar kreativitas digital, karena
sangat bermanfaat untuk jenjang selanjutnya.
RENCANA UNTUK MELIBATKAN SUARA/PILIHAN/KEPEMILIKAN MURID
1. Menyediakan ruang diskusi untuk
semua murid agar dapat menggunakan kreatifitas digital.
2. Memberikan pengetahuan tentang
kreatifitas digital
ASET/KEKUATAN/SUMBERDAYA YANG DAPAT DIBERDAYAKAN PADA
TAHAP INI
1. Internet
2. Rekan Guru yang kolaborasi
3. Perpustakaan
4. Buku paket
5. Video Youtube
FEELINGS (perasaan)
Perasaan saya
ketika menjalankan aksi ini bersama-sama dengan murid sangat bersemangat dan
antusias, demikian juga anak-anak. Saya amati mereka sangat bahagia dalam
menjalankan kegiatan tersebut. Setelah selesai menjalankan aksi nyata, saya
merasa bahagia, karena mendapat suntikan semangat yang sangat dahsyat. Dukungan
tersebut berasal dari kepala sekolah, rekan sejawat, murid, dan orang tua. Kami
saling bahu-membahu untuk mewujudkan proyek ini. Sekaligus menumbuhkan jiwa
kepemimpinan pada murid. Saya juga merasa lega, karena tugas di modul terakhir
dari rangkaian Pendidikan Guru Penggerak telah selesai dikerjakan.
FINDINGS (Pembelajaran)
Dari aksi nyata
3.3 yang saya laksanakan selama seminggu ini, saya mendapat banyak sekali
pengalaman dan ilmu baru. Diantaranya tentang pentingnya mendengar suara
(voice) dari murid, memberikan pilihan (choice), serta tentang kepemilikan
(ownership).
Selain itu, saya
menemukan murid yang memiliki jiwa kepemimpinan.
FUTURE (Penerapan)
Ke depannya saya
akan menerapkan ilmu yang sudah didapat. Dalam pembelajaran yang berpihak ke
siswa, saya siap menuntun segala kekuatan kodrat yang ada pada anak-anak agar
mereka dapat mencapai keselamatan, dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya baik
sebagai manusia maupun anggota masyarakat. Sehingga anak mendapat haknya untuk
merdeka belajar. Menjadi anak yang mandiri dan merdeka.
Selain itu, saya
akan berkolaborasi dengan sesama CGP, teman sejawat, kepala sekolah, wali
murid, masyarakat, dan stakeholders terkait untuk memperkokoh tujuan dan
mewujudkannya. Pemberdayaan paguyuban orang tua sebagai pendukung utama bagi
murid. Optimalisasi aset, seperti modal fisik sarana prasarana, manusia,
finansial, politik, budaya dan agama.
Pelibatan Orang Tua dan
Komunitas
Orang tua berkolaborasi
dengan guru dalam memantau kegiatan anak di rumah. Orang tua turut
berpartisipasi dalam penyediaan sarana dan prasarana yang dibutuhkan. Komunitas
sekolah/alumni dan masyarakat dapat berpertisipasi aktif dalam menyumbangkan alat-alat
yang dibutuhkan. Bekerja sama dengan paguyuban masyarakat sekitar.
Demikian hasil refleksi dari pelaksanaan aksi nyata modul 3.3 tentang pengelolaan program yang berdampak pada murid.
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
